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martes, 21 de abril de 2020

Historia de 3° C - Profesor Oscar Ordóñez

HOLA A TODOS Y A TODAS_

SE ENVIA NUEVAMENTE EL ARCHIVO CORRESPONDIENTE A LA DOBLE REVOLUCION, POR LO VISTO 

SOLO LLEGO LA REVOLUCION INDUSTRIAL.

POR LO TANTO AHORA REALIZAREMOS LA REVOLUCION FRANCESA DE 1789.

EN CONSECUENCIA EL ARCHIVO DEBE CONTENER LAS DOS REVOLUCIONES PERO UNA ACTIVIDAD 

YA LA REALIZARON. LA FECHA DE ENTREGA ESTIMATIVA ES EL 28 DEL CORRIENTE MES AL 


                                

       TRABAJO PRACTICO Nº 1
                                        LA DOBLE REVOLUCION

CURSO 3º C                    ALUMNO/A                        FECHA DE ENTREGA 28 de Abril

A Fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, dos revoluciones desarrolladas en Europa Occidental ocasionaron la ruptura del orden político, social y económico establecido. La Revolución Industrial en Gran BRETAÑA Y LA Revolución Francesa fue  considerada como una doble revolución. La primera, TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA, y la segunda, política y social. Las dos fueron el producto del accionar de la burguesía que a su vez, se benefició con sus resultados.

                                -LA REVOLUCION INDUSTRIAL-

Diversos autores consideran que la Revolución Industrial iniciada en Gran Bretaña a fines del siglo XVIII debe estudiarse dentro del contexto europeo y como parte del crecimiento económico producido desde fines de la Edad media.- para comprenderla, se deben analizar algunos de los factores que posibilitaron ese crecimiento económico.

ACTIVIDADES

1-Caracterizar el desarrollo de la economía europea en los siglos XII y XIII.
2-¿A que se denomina expansión del capitalismo comercial y financiero?
3-explicar brevemente la producción industrial  momentos previos a la revolución industrial y las transformaciones que provocó en el trabajador.
4¿Qué progresos tiene la agricultura en Inglaterra en los siglos XVI y XVII? ¿Cómo influyen los mismos en el siglo siguiente?
5-¿Qué factores posibilitaron que la primera revolución industrial comience en Gran Bretaña?
6-Explicar la relación entre la introducción del maquinismo en la producción con el desarrollo de los tejidos de algodón.
7-¿Por que fue tan importante la aplicación de la energía a vapor cual es su relación con el desarrollo del ferrocarril?
8-Explicar a que se denomina fabrica y que nueva forma de trabajo y producción implica la misma.
9-¿Cuáles eran las condiciones de trabajo de los obreros? ¿Consideras a las mismas justas? ¿Por qué?
10-En un planisferio ubicar el mundo a mediados del siglo XVIII.





                                                        LA REVOLUCION FRANCESA

Una  Revolución política es un cambio profundo y acelerado en las instituciones de gobierno, las leyes y la organización social  y económica de un Estado.
Semejante transformación solo es posible cuando un movimiento social y violento se impone sobre el orden tradicional al que reemplaza.
En 1789 estalló un movimiento de estas características, dirigido por la burguesía y protagonizado por los sectores  populares, que terminó con el Antiguo Régimen.

Actividades

1-Explicar los factores políticos, económicos, sociales e ideológicos que evidenciaron la crisis del absolutismo.
2-A través de la síntesis del gobierno de Luis XVI evidenciar la crisis en Francia y por que se produce la reacción de la nobleza.
3-¿Por qué fueron convocados los estados generales? ¿Cómo estaban integrados, y por qué el tercer estado se transformó en Asamblea Nacional? ¿Cuáles fueron sus consecuencias?
4-Cuando y por que se inició la revolución? ¿Qué significó la toma de la bastilla?
5-¿A que se denomina el Gran Miedo?  Consecuencias.
6-Explicar brevemente que obra legislativa finalizó con la sociedad estamental ¿Cuál es la importancia de la Constitución de 1791 y de la formación de la Comuna de París?
7-La Revolución Francesa (1789-1815) fue un proceso histórico dinámico en el que la burguesía ensayo diferentes formas de gobierno para reemplazar a la monarquía absoluta.
Para conocer y entender las mismas sintetizamos los principales aspectos y cambios de las siguientes etapas:
a-Monarquía Constitucional.
b-La República
 c-La República Jacobina.
d-El terror de Roberpierre
e-El directorio
f-El Consulado
g-El Imperio Napoleónico

8-En no más de cinco renglones puntualizar la importancia de napoleón Bonaparte para la Revolución Francesa.
9-En un mapa de Europa ubicar el Imperio Napoleónico hacia 1812.


 

BIBLIOGRAFÍA HISTORIA DE DOS CONTINENTES EDITORIAL AZ
O CUALQUIER OTRO MATERIAL A DISPOCION QUE ENCUENTREN

lunes, 13 de abril de 2020

Historia de 3° C - Profesor Oscar Ordóñez


TRABAJO PRACTICO Nº 1

                                        LA DOBLE REVOLUCION


CURSO 3º C                    ALUMNO/A                        FECHA DE ENTREGA 15/04/20

A Fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, dos revoluciones desarrolladas en Europa Occidental ocasionaron la ruptura del orden político, social y económico establecido. La Revolución Industrial en Gran BRETAÑA Y La Revolución Francesa fue  considerada como una doble revolución. La primera, TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA, y la segunda, política y social. Las dos fueron el producto del accionar de la burguesía que a su vez, se benefició con sus resultados.

                                -LA REVOLUCION INDUSTRIAL-

Diversos autores consideran que la Revolución Industrial iniciada en Gran Bretaña a fines del siglo XVIII debe estudiarse dentro del contexto europeo y como parte del crecimiento económico producido desde fines de la Edad media.- para comprenderla, se deben analizar algunos de los factores que posibilitaron ese crecimiento económico.

ACTIVIDADES

1-Caracterizar el desarrollo de la economía europea en los siglos XII y XIII.

2-¿A que se denomina expansión del capitalismo comercial y financiero?

3-explicar brevemente la producción industrial  momentos previos a la revolución industrial y las transformaciones que provocó en el trabajador.

4¿Qué progresos tiene la agricultura en Inglaterra en los siglos XVI y XVII? ¿Cómo influyen los mismos en el siglo siguiente?

5-¿Qué factores posibilitaron que la primera revolución industrial comience en Gran Bretaña?

6-Explicar la relación entre la introducción del maquinismo en la producción con el desarrollo de los tejidos de algodón.

7-¿Por que fue tan importante la aplicación de la energía a vapor cual es su relación con el desarrollo del ferrocarril?

8-Explicar a que se denomina fabrica y que nueva forma de trabajo y producción implica la misma.

9-¿Cuáles eran las condiciones de trabajo de los obreros? ¿Consideras a las mismas justas? ¿Por qué?

10-En un planisferio ubicar el mundo a mediados del siglo XVIII.







viernes, 10 de abril de 2020

Construcción de Ciudadanía de 3° B y C - Profesora Carolina Fernández Colombo


Buenas tardes a todos.

 A continuación, envío el segundo grupo de actividades. Las mismas deben ser realizadas en forma individual y llevarán nota numérica.

La fecha de entrega es hasta el viernes próximo (se recibirán durante todo ese día inclusive), teniendo de esa manera una semana para hacerlas.

Se les adjuntan archivos con textos y mapas para poder realizar las actividades, no obstante, se puede utilizar cualquier otra bibliografía que se tenga para complementar la información.

Por otra parte, también se debe estar volcando todo en la carpeta para tener esa herramienta completa.

Recuerden siempre encabezar el mail con el curso al que pertenecen.
¡Saludos para todos!!




T. P. N° 2: “La participación política”

·         Lee los textos adjuntos:

1)      ¿Qué es la participación política? Explícalo.

2)      Hay una serie de formas de participación contempladas en la Constitución Nacional Explícalas:-----------Mecanismos de participación indirecta----sufragio o voto.
                  -----------Mecanismos de participación directa-----Iniciativa popular.
                                                                                                   -----Consulta popular.

3)      En la republica Argentina el voto es obligatorio. Explica en forma completa la evolución del voto desde la sanción de la Constitución Nacional en 1853 hasta la actualidad. ¿En qué casos el voto es optativo en nuestro país?










Geografía de 3° C - Profesora María De Cuadro

Actividad de Continuidad Pedagógica

Materia: Geografía

Curso: 3 D

Profesora: De Cuadro María Isabel

Hola chicos! En esta clase vamos a comenzar a ver los temas de la unidad N°1.

Recuerden copiar todo en sus carpetas.

Cualquier duda que tengan enviarme mensaje a mi mail.

 Objetivos de la clase:

·         Comprender las diferencias que existen entre Estado; estado-nación y territorio y sus diferentes características.

·         Identificar las características de la extensión territorial de nuestro país.

  Unidad N°1: Organización del territorio nacional en los siglos XIX y XX
     EL ESTADO

EL ESTADO ARGENTINO EJERCE SU SOBERANIA SOBRE EL TERRITORIO TERRESTRE, Aéreo Y MARITIMO, ES DECIR, QUE ES LA Máxima AUTORIDAD DE LOS TERRITORIOS.

ACTIVIDAD:

1.      Lean las páginas 10 y 11.

2.      Define las siguientes palabras: TERRITORIO; ESTADO; GOBIERNO Y SOBERANIA.

3.      Explica brevemente la relación que existe entre las palabras del punto anterior.

4.      ¿Como se distribuye el territorio Argentino? Explica cada uno

Criterios de evaluación:

Presentar en forma escrita los breves informes que se solicitan (con claridad, orden, puntualidad, expresando hallazgos, dudas y breves conclusiones) y siguiendo pautas dadas por el profesor.

Fecha de entrega: 17/4



viernes, 20 de marzo de 2020

Construcción de Ciudadanía de 3° B y C - Profesora Carolina Fernández Colombo


19/03/2020

Buenas tardes a todos.

 A continuación, envío el primer grupo de actividades. Las mismas deben ser realizadas en forma individual y llevarán nota numérica.

La fecha de entrega es hasta el miércoles próximo (se recibirán durante todo ese día inclusive), teniendo de esa manera una semana para hacerlas.

Se les adjuntan archivos con textos para poder realizar las actividades, no obstante, se puede utilizar cualquier otra bibliografía que se tenga para complementar la información.

Por otra parte, también se debe estar volcando todo en la carpeta para tener esa herramienta completa.

¡Saludos para todos!!

-Prof. Carolina Fernandez Colombo



T.P. N° 1: “La Ciudadanía.”


1)    Lee los textos adjuntos y explica en forma completa el concepto de ciudadanía. ¿Con que otros términos se relaciona? ¿Por qué?
2)    Justifica la siguiente frase: “La ciudadanía es una obra en permanente construcción”.
3)    Realiza un cuadro comparativo entre “ciudadanía asistida o de baja intensidad” y “ciudadanía emancipada o de alta intensidad”, en el cual estén todas sus características.










lunes, 16 de marzo de 2020

Historia de 3° C - Profesor Oscar Ordóñez


DIAGNOSTICO 3º AÑO C

1-Lectura a interpretación de textos
  -Reconocimiento de contenidos adquiridos
  -Ubicación en tiempo y espacio.

A-Leer el siguiente texto sobre la expansión europea, responder a las preguntas y ubicar lo que se señala en un planisferio.

                                                       De un mundo pequeño a un mundo inmenso.

En el siglo XV, un viaje de París a Roma, o de Lisboa hasta Hamburgo, podía ser una aventura para toda una vida. La mayoria de las personas –campesinos, artesanos- tenían todas sus actividades concentradas en un radio de doce kilómetros en torno de la casa en que vivían, Lanzarse en largos viajes, como hacían los cruzados en busca de Tierra santa, era aventura para pocos, y su regreso altamente dudoso.
En ese sentido el mundo era pequeño…
Los viajes de portugueses y españoles irían a mudar rápidamente el panorama. Después del viaje de Fernando de Magallanes y Sebastián El Cano, bajo órdenes de España…
Las distancias se tornaban inmensas…Esas eran distancias que, hasta entonces, nunca habían sido recorridas…
En 1565, para los comerciantes, soldados y misioneros que partían de Sevilla en dirección a Manila, el tiempo medio de tal aventura, ida y vuelta, era de cinco años… Las condiciones de regreso eran difíciles; de cada dos hombres salidos de Lisboa para Macao, o de Sevilla para las Filipinas, solamente uno regresaba…
Así, el mundo nunca fue tan vasto como en la segunda mitad del siglo XVI. Entre 1415 y 1565, dos tercios del mundo fueron integrados a los circuitos europeos, con las líneas de comunicación atendiendo a Africa, América y el Extremo Oriente…

                                             F.C.Teixeira da Silva, El testamento, en Ciencia hoy, julio/94.

a-¿Cómo caracteriza el autor la relación de la mayoría de la población con la posibilidad de viajar antes del siglo VX?.
b-¿Qué cambios señala a partir de los viajes de exploración de portugueses y españoles?
c-Describir la importancia del itinerario de Fernando de Magallanes y Sebastián El Cano mencionado en el texto.(Investigarlos?
d-Averiguar qué son los vientos alisios y cómo favorecieron el cruce del Atlántico.
e-Reflexionen sobre su vida cotidiana: ¿en qué radio geográfico se mueven generalmente? ¿En un “mundo pequeño”, similar al que experimentaba la población del siglo XV? ¿Por qué?.
f-En un planisferio Nº 5, ubicar:
Europa, África, América. Extremo Oriente.
París, Roma Lisboa, Sevilla, Hamburgo, Tierra Santa, Manila, Macao, Filipinas

2 –Leemos página 193 “Ideas integradoras” y realizamos un esquema que integre los siguientes conceptos:
-Desplazamiento del comercio- Burguesía y capitalismo-Organización política en Inglaterra y Absolutismo en el resto de Europa.
-Comercio mercantilista